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《史記》長久以來一直被視爲第一流的文學作品與歷史作品,而它的文學性與表達社會歷史洞見的歷史性,主要是透 過人物傳記表現出來的。因此司馬遷如何透過人物刻劃,呈現文學性,表達獨特的歷史觀察,就特別值得留意。 司馬遷在人物傳記中創造了「典型人物」,這些典型人物不但是歷史上一個個活生生的真實人物,也是可以見出歷史的 普遍性,是一般與特殊統一的人物典型。讀者若能掌握這些典型人物,不但可以發掘歷史的真實,而且可以預測未來「可能發 生的事」,掌握人類歷史發展中具普遍性的一面,鑒往知來。 本課程除了對《史記》有一整體導論外,透過《史記》的人物分析,可以看到背後呈現的深刻的人性與歷史觀照,看到 各類型的生命在歷史場景中呈現的各種風姿。更重要的是,這些人物也是能反映歷史的普遍性的人物典型。透過史公的妙筆, 這些人物傳記確實顯示了「 更高的真實」──一種未來仍可能發生的真實。讀歷史能到達這個程度,所謂「以史為鑑」或「讀 史使人聰明」,才算有了具體的落實。
Course keywords: 史記(Shi Ji), 典型人物(typical character), 漢武帝(Emperor Wu of Han), 紀傳體(history presented in a series of biographies), 司馬遷(Sima Qian) 《史記》課程綱要 一、課程說明(Course Description) 1、探討史記人物的不同典型 2、探討司馬遷透過不同典型的人物所呈現的歷史與社會 3、培養閱讀典籍的能力 二、指定用書(Text Books) 三家注、瀧川龜太郎考證 《史記會注考證》,臺北:文史哲出版社或萬卷樓圖書公司(教本) 三、參考書籍(References) 有井範平 《補標史記評林》,臺北:地球出版社,1992 姚祖恩 《史記菁華錄》,臺北:聯經出版公司,1979 韓兆琦 《史記箋證》,南昌:江西人民出版社,2004 韓兆琦 《史記選注匯評》,鄭州:中州古籍出版社,1990;臺北:文津出版社,1993 李偉泰等 《史記選讀》(增訂一版) 臺北:台大出版中心,2014 逯耀東 《抑鬱與超越:司馬遷與漢武帝時代》,台北:東大圖書公司,2007 楊燕起等 《歷代名家評史記》,臺北:博遠出版公司,1990 張大可 《司馬遷評傳》,南京:南京大學出版社,1994 李長之 《司馬遷之人格與風格》,臺北:里仁書局,1997 王國維等 《司馬遷:其人及其書》,臺北:長安出版社,1985 徐復觀 〈論史記〉 收入《兩漢思想史三》,臺北:學生書局,1979 林聰舜 《史記的人物世界》,臺北:三民書局,2003 林聰舜 《史記的世界:人性與理念的競逐》,臺北:國立編譯館,2009 林聰舜 《秦漢歷史與思想的幾個側面》,新竹:國立清華大學出版社,2020 林聰舜 《漢代儒學別裁:帝國意識形態的形成與發展》,臺北:台大出版中心 張大可等 《史記研究集成》(中國史記研究會叢書),北京:華文出版社,2005 中國史記研究會編 《史記論叢》1- 8輯 ,北京:華文出版社等 陝西省司馬遷研究會編 《司馬遷與史記論集》1-9輯,西安:陜西人民出版社 李開元 《復活的歷史:秦帝國的崩潰》,北京:中華書局,2007 陳桐生 《中國史官文化與史記》,臺北:文津出版社,1993 陳桐生 《儒家經傳文化與史記》,臺北:洪葉文化事業公司,2002 呂世浩 《從史記到漢書──轉折過程與歷史意義》,臺北:臺大出版中心,2014 可永雪 《史記文學成就論說》,呼和浩特:內蒙古教育出版社,2001 彭剛 《敘事的轉向:當代西方史學理論的考察》,北京:北京大學出版社,2009 熊江梅 《先秦兩漢敘事思想》,長沙:湖南師範大學出版社,2011 汪榮祖 《史傳通說:中西史學之比較》 北京:中華書局,2003 四、教學方式(Teaching Method) 講授為主,討論為輔 五、教學進度(Syllabus) A、導論 一、閱讀《史記》的進路:紀傳體、典型人物的塑造與司馬遷的歷史觀察 二、司馬遷作史動機 三、史記體製 四、史記表現手法 B、名篇解析 〈太史公自序〉 ……以史為經的抱負 〈伯夷列傳〉 ……天道的破產與歷史正義的建構 〈魏公子列傳〉 ……養士、用士與恩情的昇華 〈項羽本紀〉 ……狂飆的霸王與與舊世界觀的侷限 〈秦楚之際月表序〉 ……劉邦無土而王的震駭 〈留侯世家〉 ……永憶江湖歸白髮,欲迴天地入扁舟 〈絳侯周勃世家〉 ……皇權與軍功集團的合作與矛盾 〈劉敬叔孫通列傳〉 ……起朝儀與劉邦卡里斯瑪支配的轉變 〈魏其武安侯列傳〉 ……外戚間的傾軋與後宮干政 〈李將軍列傳〉 ……外戚統帥當權下六郡良家子的委屈 〈淮陰侯列傳〉 ……帝王與開國功臣的矛盾 〈萬石列傳〉 ……皇權專制時代「篤行君子」的樣板 〈游俠列傳〉 ……道德的階級性與「另一種正義」的伸張 〈酷吏列傳〉 ……「緣飾以儒術」的真相 C、報告討論 分組報告 六、成績考核(Evaluation) 期中、期末考各35%,作業、報告討論各15%
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[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Sun Jan 30 10:58:53 2022 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:11010 GE 111300 老師:張棋炘 課本:無 課別:通識 社會科學領域 學分:2 涼度:★★★★ 甜度:★★★★★ 建議先修課程:無 課程內容\簡介 本課程將從一個新國家-中華民國-於1912年的誕生開始,探討前一代政權所留下的遺緒和 深刻影響,以及新國家誕生後參與決策或實際的 領導者如何運籌帷幄,再加上伴隨而來的內 部社會在思想、觀念、體制上的連串變化並從而影響對外決策;更重要的,外在國際環境的 強大 衝擊,特別是強權彼此間的對抗與弱肉強食所導致的一連串事件更進一步影響--甚至 是決定--了這個國家在二十世紀大半的命運。藉由 快速、客觀地檢視歷史,翻轉過去悲情 式的思考,改以國際關係的核心分析架構,帶領學生以嶄新的思維回顧與學習中華民國的對 外關係史。 上課方式: 第一堂課會分組,分組方式是老師及助教會先分好,同一科系會盡量分在不同組,每組的男 生女生人數也會盡量平均。上課方式是用PPT,會講很多故事跟實例來佐證,也會加入每個禮 拜的國際時事及國內政治素材,每堂課幾乎都有小組討論。基本上會教一些外交常見的手段 、外交史、外交實務等等。內容豐富,老師上課也很認真。回家作業有四五次,老師會要你 看一些影片或文章,再寫幾百字的心得,或是坐一下政治意向的調查,問你的國家認同及原 因之類的。學期中還能參觀海會,或是其他兩岸服務單位。這學期我們是去海基會,原本以 為就是安排個導覽人員帶我們進去晃晃,沒想到竟然是海基會副主任祕書親自帶領每位處室 的代表人員在大會議室和我們舉行座談。除了可以了解海基會的運作內容之外,還有發問跟 對談時間,是個非常難得的機會。 給分: https://i.imgur.com/Muh9CGU.jpg 考試作業型態: 主要考核成績65%基本上就是期中報告,30%的期末報告其實就是期中報告的文字檔(需要300 0字以上),所以只要期中報告好好做,總成績的65%並不難拿。期中報告的主題每一組都不一 樣,不過都是跟台灣的外交相關,有外交決策機制的介紹,邦交國的介紹,也有香港一國兩 制與台灣的關係,以及不同總統的外交政策差異等等。期中報告也是老師盯得最兇的,所以 組員好不好就差很多。如果上台報告講的不好,老師會毫不留情的直接開嘴,非常丟臉。要 注意在準備報告的時候一定要跟老師私下約時間討論報告,老師對報告都有既定內容的設定 ,如果沒有照老師的想法做報告會被電的非常慘,所以簡而言之老師叫你們做什麼,大家照 做就對了。35%的平時成績除了作業要準時繳交,要言之有物之外,老師非常看重上課的參與 。因為這堂課是跟外交、政治有關,本來就很需要大家的互動以及討論。如果上課的討論參 與度不高,可以透過下課之後的心得回饋來彌補,不常發言發表意見或滑手機或沒在上課的 平時成績會很低。 老師的喜好、個性: 老師上課很活潑,也很幽默,不過忌諱學生翹課、遲到、睡覺、玩手機,被抓到會扣總成績 ,不過扣幾分不知道。老師有話直說,尤其在準備期中報告的時候心臟要強一點,他有可能 會直接噴爆你,把批評得一文不值。他的說法是不教而殺謂之虐,但是也是有同學受不了。 不管如何,老師非常敬業,對自己的教學很認真,也努力的讓教材跟時事結合,也會穿插一 些時事梗還有迷因圖。此外老師也很關心學生的學習狀況,他會記住所有學生名字,同學的 心得回饋老師都會看,也會回答同學的疑問。 給加簽嗎? 會 給到教室滿人。 補充: 老師不給二退,因為小組這樣會因為二退的人期末報告很麻煩。還是有人吃D的,他也不太接 受談成績,因為老師說他改變想法的機率非常非常低。雖然之前幾屆有同學抱怨老師有既定 的政治立場,但是我覺得老師在課堂上對政治的評判都是站得住腳的,不管是從邏輯上或是 學術上皆然。所以其實不用太擔心政治立場的問題,我一個學期上下來每次都覺得老師講的 很有道理XD。把大綱印下來,第一堂課帶去會加分。老師也滿喜歡送東西的,這學期有發放 行事曆、筆記本、紅包袋之類的。這邊附上老師歸納出拿到成績比較不好的原因,只要不要 踩到這些地雷,要拿A+應該不難。 1.期末報告成績不佳(特別是:未交或遲交、繳交錯誤、缺乏具體建議、或者從字數判斷只 想交差了事) 2.學期作業應繳未繳(最常發生的狀況) 3.上課沈默,雖參與小組討論,卻很少公開發言、存在感低,對於提供事後心得繳交這個方 案也興趣缺缺 4.上課曾經偷偷使用手機被我制止(或被助教另外註記)、上課(或參訪)打瞌睡或不專心 聽課情況明顯、上課經常未能準時抵達教室,或被老師直接叫醒。 總成績/班上排名:A+ 1/39 T分數: 54.11 成績分布: https://i.imgur.com/hzq1ihL.jpg
[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Thu Feb 18 12:52:42 2021 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:10910GE 111300 老師:張棋炘 課本: 課別:社會科學領域(語文、某系選修、某系必修、通識某向度) 學分:2 涼度:★★★★☆(滿分五分,空心代表半分!請自行增減!) 甜度:★★★★★ 建議先修課程: 課程內容\簡介: 上課主要是講一些分析國際情勢的方法,或是一些國關的基本知識 中華民國的政府組織、歷史、外交情形、總統等等 上課方式: powerpoint為主 會有小組討論 給分: 期中報告(小組上台+紙本) 35% 期末報告(個人紙本) 30% 作業 15% 上課表現 20% 考試作業型態: 作業會看當週內容,主要是心得、時事或是一些問題發想 上課表現不一定是上課發言,可以在課後寫心得或任何看法上傳ilms 一樣會列入上課表現 小組分組第一堂課會分好,隨機分,教授會讓認識的或是同科系拆開 期中報告題目用抽的,會有陸生訪談跟其他國關的topic 老師的喜好、個性: 老師上課很活潑,不過忌諱學生翹課、遲到、睡覺、玩手機, 被抓到會扣總成績,不過扣幾分不知道 給加簽嗎? 會 給到教室滿人 補充: 1. 印syllabus,第一堂課帶去會加分 2. 上課沒有太多政治立場,也不太會偏袒,powerpoint有迷因XD 3. 教授滿喜歡送東西的(?),我這學期拿到一本書+行事曆 4. 如果對這個領域有興趣的話,真心推薦大家去,教授閱歷我覺得算豐富, 應該可以聽得滿快樂(?) 總成績/班上排名:A+ 1/39 成績: 成績分布: ↓每組人數 A+ 30.8 % ( 12 ) A 41 % ( 16 ) A- 20.5 % ( 8 ) B+ 7.7 % ( 3 ) B % ( ) B- % ( ) C+ % ( ) C % ( ) C- % ( ) D以下 % ( )
[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Sat Sep 12 22:29:24 2020 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:10820 GE111300 老師:張棋炘 課本:無 課別:社會通識(語文、某系選修、某系必修、通識某向度) 學分:2 涼度:★★★☆ 3.5(滿分五分,空心代表半分!請自行增減!) 甜度:★★★★★ 5 建議先修課程:無 課程內容\簡介: 上課方式: (板書?powerpoint?實地參訪?小組討論?) 教室第一堂課會分組,分組方式就第一堂課隨便坐之後老師在隨便分。 (所以跟認識的坐一起也不一定一組就是了) 上課方式是用ppt,會講很多故事跟實例來佐證。 基本上會教一些外交常見的手段or一些故事,內容其實還蠻豐富的,老師上課也很認真。 回家作業有三四次,老師會要你看一些影片or文章,再寫幾百字(吧 的心得還有看法,就 是 期末會有小組分組報告,就是第一堂課分組的小組,要做一個主題(ex.台灣醫療健保對國 外 學期中還能參觀海基會,或是其他兩岸服務單位,我們是去海基會,還跟有些他們的人員 有發問跟對談時間,是個難得的機會。 PPT 給分: (有唸就有分?甜不甜?幾分耕耘幾分收獲?) 小組期末報告+作業+上課態度(這很重要) 理論上超級甜 但為會給涼度3.5是因為老師很注重上課態度跟出席,上課不能玩手機或做其他事,需要 認真專心的上課。 老師希望學生能有收穫,而不是讓通識淪為混分灌GPA的工具,所以打算上課時間做其他 事的人可以不用選了。 作業需要花一些時間寫。 考試作業型態: (數量的多寡、還是繳交報告?) 回家打word檔文字心得+期末小組報告 老師的喜好、個性: (與同學相處融洽?還是嚴禁遲到?) 給加簽嗎? 少數,就50個滿了就滿了,不太給簽。 補充:喔對老師不給二退喔,因為小組這樣會因為二退的人期末報告很麻煩 還有上課要常常發言,他會記住所有學生名字,不常發言發表意見或滑手機或沒在上課的 話就比較麻煩了。 還是有人吃C的,他也不接受談成績。 但總之大推的,有收穫又甜甜。 總成績/班上排名:A+ 1/48 成績:A+ 成績分布: ↓每組人數 A+ 64.6% ( 31 ) A 29.2% ( 14 ) A- 2.1% ( 1 ) B+ % ( ) B % ( ) B- % ( ) C+ % ( ) C 2.0% ( 2 ) C- % ( ) D以下 % ( ) https://i.imgur.com/IkCfKKu.jpg
本課程為16週課程。專書。古典文學類、學術思想類選修課程。
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